為了有效解決系統(tǒng)集成不足,數(shù)據(jù)共享差,服務(wù)經(jīng)驗差,設(shè)施重復(fù)建設(shè)等突出問題,教育部近日發(fā)布了《關(guān)于加強新時期教育管理信息化的通知》(以下簡稱“通知”)。 簡稱“通知”)。 《通知》要求加強教育管理信息化的整體協(xié)調(diào),優(yōu)化信息系統(tǒng)供應(yīng)模式,提高教育數(shù)據(jù)管理水平,促進管理服務(wù)流程再造,提高基礎(chǔ)設(shè)施支持能力,支持教育治理體系的現(xiàn)代化。 具有信息化的治理功能
為了有效解決系統(tǒng)集成不足,數(shù)據(jù)共享差,服務(wù)經(jīng)驗差,設(shè)施重復(fù)建設(shè)等突出問題,教育部近日發(fā)布了《關(guān)于加強新時期教育管理信息化的通知》(以下簡稱“通知”)。 簡稱“通知”)。 《通知》要求加強教育管理信息化的整體協(xié)調(diào),優(yōu)化信息系統(tǒng)供應(yīng)模式,提高教育數(shù)據(jù)管理水平,促進管理服務(wù)流程再造,提高基礎(chǔ)設(shè)施支持能力,支持教育治理體系的現(xiàn)代化。 具有信息化的治理功能。
《通知》指出,有必要使用新一代的信息技術(shù)來提高數(shù)字化,網(wǎng)絡(luò)化和智能化的教育管理水平,促進教育決策方式從經(jīng)驗驅(qū)動的轉(zhuǎn)變。 數(shù)據(jù)驅(qū)動,以及教育管理從單向管理到協(xié)作治理的轉(zhuǎn)變。 ,教育服務(wù)已從被動響應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃⻊?wù)。 到2025年,教育管理信息系統(tǒng)新紀(jì)元將基本形成,信息系統(tǒng)將得到優(yōu)化和集成,集成水平將大大提高,數(shù)據(jù)孤島將得到開放,多重參與的應(yīng)用生態(tài)將基本形成 建立,教育決策,管理精度和服務(wù)個性化水平得到全面提高。
《通知》強調(diào)需要加強教育管理信息化的組織和領(lǐng)導(dǎo),建立教育管理信息化的劃分機制,完善教育管理信息化體系; 加強信息系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化管理,促進信息系統(tǒng)的深度整合,促進應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新與發(fā)展; 加強教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化管理,促進教育數(shù)據(jù)公開共享,加強教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保證,提高教育數(shù)據(jù)管理效率。 推進教務(wù)處數(shù)字化,實現(xiàn)教育管理服務(wù)的“一網(wǎng)通”,促進教育監(jiān)督管理信息化; 加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè),規(guī)范數(shù)據(jù)中心建設(shè),構(gòu)建數(shù)字認證體系,增強安全保障能力。
《通知》明確指出,有必要建立一支技術(shù)精湛,結(jié)構(gòu)合理,精簡高效的專業(yè)團隊,培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才,并鼓勵通過購買社會服務(wù)來引進人才, 實施工作交流,并實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。 外部資源。 加大對教育管理信息化的投入,為系統(tǒng)建設(shè),運行維護,安全防護,應(yīng)用培訓(xùn),服務(wù)運營和團隊建設(shè)提供必要的保障。 建立多方參與,共建,共管的教育管理信息監(jiān)督評估機制,將整合共享,政府服務(wù)等關(guān)鍵任務(wù)納入地方政府履行教育職責(zé)的監(jiān)督評估。
近年來,“廣東技工” 工程作為廣東省重點推進的職業(yè)技能提升項目,不僅培育出大批符合產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技工...
“成績不好就沒出路?”“只有讀高中、上大學(xué)才能成功?” 長久以來,“唯學(xué)歷論” 的觀念讓不少人忽視了 “...
各地各單位要立足新發(fā)展階段,貫徹新發(fā)展理念,服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局,把職業(yè)教育擺在更加突出的位置,通過學(xué)...
廣州新華互聯(lián)網(wǎng)科技職業(yè)技能學(xué)校,作為深耕互聯(lián)網(wǎng)科技職業(yè)教育多年的優(yōu)質(zhì)院校,憑借 “實戰(zhàn)化教學(xué)、企業(yè)級實...
2025 年,隨著國家對職業(yè)教育 “中高本貫通” 培養(yǎng)體系的完善,廣東 “3 + 證書考試” 的招生院校數(shù)量持續(xù)增...