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對于一些即將畢業的中職學生們來說，即將面臨的就是集中實習了。畢竟是正式踏入社會，即將擁有工資待遇和實際條件，很多學生對此感到非常好奇。
高等教育乃至整個教育領域的事情都需要長周期的穩定的支持，而不是“打一槍換一個地方”。接下來在高等教育方面廣東會重點做好有組織的科研，特別是在基礎研究領
中國式職業教育現代化作為一個綜合性、系統性和全局性的職業教育現代化發展階段，并非是“中國式”“職業教育”和“現代化”這三個概念的簡單組合，而是我國職業
實踐是人才培養的短板、軟肋、弱項，只有在實習基地、實踐基地、實訓基地里的真刀實槍的干和練，才能夠培養出企業歡迎的高素質技術技能人才。
職業院校校本數據治理的表征體現在讓職業院校的治理信息以數據化形式揭示，并成為可激發職業院校治理效能的潛在資源。因此，職業院校數據治理可通過多源數據集成
新修訂的《中華人民共和國職業教育法》明確提出：“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣
職業院校的辦學軟實力還表現在師資隊伍水平方面。高水平的師資隊伍是職業教育推進科教融匯的基本保障。在科教融匯的背景下，高水平師資的內涵也在不斷豐富，科教
在職業教育市域產教聯合體契約型治理中，建立明確的合作契約是前提。一是明確合作目標和任務。各參與方應明確聯合體的發展目標，并共同制定實現這一目標的具體任
我部2001年發布《中等職業學校設置標準（試行）》以來，我國中等職業教育有了很大的發展，中等職業教育的發展環境也發生了很大的變化。為在新形勢下進一步促進中
1.第3條修正為：“國家堅持 領導，堅持馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學發展觀，習近平新時代中國特色社會主義思想的指導
為了有效解決系統集成不足，數據共享差，服務經驗差，設施重復建設等突出問題，教育部近日發布了《關于加強新時期教育管理信息化的通知》（以下簡稱“通知”）。
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